随着企业现代化步伐的加快,特别是现代化的大生产环境,管理工作千头万绪,管理者要做好管理工作,就必须提高管理水平。提高管理水平,是管理工作有效性的直接要求,也是管理者实现管理职责的重要保证,更是体现管理者的管理水平。我们每个管理者，只有结合企业自身实际，认真分析总结，就企业管理中存在的问题，以及这些问题和人才管理的联系作深入细致的研究剖析，变不利为有利，同时提高自身管理能力，才能从根本上提高企业竞争力。为此，公司在2013年，围绕拓宽管理者的管理视野，提升管理理念，加强管理工具的使用，设立了《宏基大讲堂》，并开展了较为全面系统的管理培训课。
通过对2013年的年度培训效果进行后向评估调查，80%以上的参训人员认为接触到了适用的新知识，且获得了可以用于提升个人和团队管理的技巧和工具。许多的课程也给参训人员留下了深刻的印象。如流程管理课程，接触到了流程管理的概念，学会了流程设计的工具，为岗位的流程梳理有很大帮助；通过非人力资源管理者的人力资源管理，了解了如何更好的与下级沟通，以及与员工密切相关的人事办理流程；通过内审员技能提升课程的学习和实际操作，对公司各个业务流程有了一次系统的梳理；通过对职业健康安全的学习，提高了自身生活和工作的安全意识。同时，参训人员对2014年的课程体系和授课讲师的授课技巧提出了更高的要求，调查显示工具型课程和演练实操的授课技巧更受欢迎。
2014年的培训课程设计，我们将延续《宏基大讲堂》的课程思路，更加深入细致地对管理工具的使用进行较为全面的讲解，使参训人员能真正的从内训课程中学习到提升综合管理能力的知识，同时对比较成熟的课程进行全程拍摄，作为所有员工提升综合素质所需的视频课程。2014年的课程设计除了管理类、技能类课程外，与往年有许多不同之处，一是，管理类课程更趋向工具化的延伸；二是，技能类课程的授课方式更多样化；三是，引入了办公软件使用类的公共课程；四是，从丰富员工业余生活，提升自我修养的角度，引入了兴趣类课程，如摄影、亲子教育等。特别是对于技术型（如维修工、试验员等）岗位，在培训方式上将更丰富化。比如：1、一点式培训方式：为了解决生产计划、作业时间和培训的矛盾，采取部分“一点式培训”的方式。不限人员，不限场地，适时施教。这种方式异常灵活，可以针对一台设备、一个问题、一两个人、一个现场、现教现学。我们也鼓励技术人员和工人维修骨干，人人都做讲师，人人都做学员，互帮互带，共同进步。2、采用灵活式培训阵地：维修技术培训有相当的实践性，不是仅凭理论培训就能达到培训目的的。可设立维修、试验培训基地，部分工种根据实际情况制作培训教学板。使培训不再是“纸上谈兵”。3、寓培训于日常工作中——名师带高徒：鼓励高级以上技术骨干打开技术壁垒，帮带其他技术人员，以发挥骨干技术人员的技术辐射作用。
尽管通过多年的培训工作我们取得了许多经验，但还有不少地方有待提高。特别是在培训计划与生产计划、员工作业时间的矛盾冲突中探索更多更灵活的培训方式，以适合培训的需要。同时需要建立合理化、人性化的考核体制，从制度上，建立一种阶梯式的员工培训档案管理，力争做到不仅对部门培训有计划，对个人培训也要有计划，并把个人成长和业绩考核真正挂钩，让每个人都能感受到企业对其成长的关注。
总之，无论现代化建设和技术的发展如何迅速，只要我们始终有一个切实可行的，强有力的培训、培养体系与之适应，我们就能跟上公司发展的步伐，并成为推动公司发展的有生力量。
